| Календарь |
|---|
| « Апрель 2024 » | | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс | | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | | 29 | 30 |
|
| Статистика |
|---|
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 |
|
МО учителей начальной школыСоловьева Е.Н. Проектная задача по литературному чтению
«Русское народное творчество»
(работа по учебникам Л.А. Ефросининой , М.И.Омороковой)
4 класс
Цель проектной задачи: развитие ключевой компетентности (организационная, коммуникативная, социальная) Задачи: - Развивать навыки познавательной деятельности:
- работа с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)
- навыки организации рабочего пространства и использования рабочего времени.
- Развивать коммуникативные навыки (партнерское общение в группе).
- Обучение детей представлять результаты своей работы.
- Развивать интерес к русскому народному творчеству.
Планируемые педагогические результаты по предмету «Литературное чтение»: • распознавание жанров фольклора, умение их отличать;
• демонстрирование знаний русских народных загадок, пословиц, сказок, былин и песен;
• обогащение знаний об истории появления некоторых жанров русского народного творчества: загадка, пословица, сказка, былина и песня. Общеучебные умения: • работа в малой группе (коммуникативная компетентность): организация работы, распределение заданий между участниками группы в соответствии с общей структурой задачи и возможностями участников, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взаимоконтроль;
• работа согласно инструкции (умение действовать по плану, по образцу). Тип проекта
по количеству участников: групповой
по продолжительности: краткосрочный
по типу деятельности: творческий, информационный
по количеству предметов: моно-проект
Форма подведения итогов по работе над проектом «Русское народное творчество» - фольклорный праздник. Красива и богата земля Русская. Раскинулись от моря до моря ее леса и поля, рассыпались по бескрайним просторам города белокаменные. Сидят в своих кремлях князья полновластные, скачут в поисках подвигов богатыри непобедимые, звенят над Божьими храмами колокола благозвучные. 
Оформление проекта Проект оформляется на листах форматом А4, в отпечатанном виде, не более 15 страниц. Таблицы, схемы, рисунки включаются в текст проекта или выносятся в приложения. 1. Первая страница.
а) название проекта;
б) имя и фамилия автора(ов);
в) имя, отчество и фамилия, ученая степень и звание (если есть), место работы руководителя проекта;
г) место основной учебы автора(ов): город, ОУ, класс;
д) название образовательного учреждения, наименование детского творческого объединения, где был выполнен проект (с адресом и почтовым индексом). Если проект выполнен полностью самостоятельно, то указывается домашний адрес;
е) год подготовки проекта. 2. Вторая страница – оглавление. 3. С третьей страницы – основное содержание проекта.
а) обоснование актуальности проблемы;
б) перечень выявленных проблем, анализ причин их появления;
в) цель и задачи проекта с указанием его адресности (области применения);
г) краткий литературный обзор (теоретическое обоснование проектной части);
д) результаты практических опытно-экспериментальных исследований (если есть);
е) содержание проекта (предлагаемые пути и способы решения проблемы);
ж) предполагаемый результат в случае реализации проекта. 4. Последняя страница – список литературы (по правилам библиографического описания). Этапы работы над проектной задачей по литературному чтению «Русское народное творчество»
Обучающиеся разбиваются учителем на 5 групп, которые будут работать по разным направлениям исследования, а затем, объединяя результаты своих исследований, представят общий продукт в виде презентации. 1 группа – тема: «Русские народные загадки». Задачей этой группы является изучение истории появления загадок на Руси, подборка загадок. 2 группа - тема: «Пословицы русского народа». Задачей этой группы является изучение истории появления пословиц на Руси, подборка пословиц. 3 группа – тема: «Русские народные сказки». Задачей этой группы является изучение русских народных сказок, главных героев (положительных и отрицательных), волшебных предметов и обязательного итога сказок: победу добра и справедливости в конце сказок. 4 группа - тема: «Былины и былинные герои». Задачей этой группы является изучение былин и былинных героев (жизнь, подвиги), составление кроссворда и приготовление презентации о героях былин. 5 группа - тема: «Русские народные песни». Задачей этой группы является изучение тематики русских народных песен, исполнение хороводной песни. Этапы работы над проектом | Цели и задачи | Деятельность
учителя | Деятельность
учащихся | Деятельность родителей | 1. Погружение в проект | Цель- подготовка учащихся к проектной деятельности.
Задачи:
– определение проблемы, темы и целей проекта в ходе совместной деятельности педагога и обучающихся;
– создание групп обучающихся для работы над проектом. | Предлагает учащимся для изучения тему проекта «Русское народное творчество»,
делит детей на 5 групп.
Побуждает у обучающихся интерес к теме проекта.
Помогает сформулировать:
• проблему проекта;
• сюжетную ситуацию;
• цель и задачи.
Мотивирует учащихся к обсуждению, созданию проекта.
Организует поиск обучающимися оптимального способа достижения поставленных целей проекта.
Помогает в анализе и синтезе, наблюдает, контролирует.
Консультирует учащихся при постановке цели и задач, при необходимости корректирует их формулировку.
Формирует необходимые специфические умения и навыки. | Осуществляют вживание в ситуацию.
Обсуждают тему проекта, предмет исследования с учителем.
Получают дополнительную информацию.
Определяют свои потребности.
Принимают в составе группы решение по поводу распределения обязанностей внутри группы.
Осуществляют:
• анализ ресурсов и поиск оптимального способа достижения цели проекта;
• личностное присвоение проблемы. | Мотивируют детей. | 2. Планирование деятельности | Цель – поэтапная разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных.
Задачи:
– определение источников информации, способов сбора и анализа информации, вида продукта и возможных форм презентации результатов проекта, сроков презентации;
– установление процедур и критериев оценки результатов и процесса;
– распределение задач (обязанностей) между членами группы. | Направляет процесс поиска информации обучающимися (при необходимости помогает определить круг источников информации, рекомендует экспертов).
Предлагает обучающимся:
• различные варианты и способы хранения и систематизации собранной информации;
• распределить роли в группах;
• спланировать деятельность по решению задач проекта;
• продумать возможные формы презентации результатов проекта;
• продумать критерии оценки результатов и процесса.
Формирует необходимые специфические умения и навыки.
Организует процесс контроля (самоконтроля) разработанного плана деятельности и ресурсов. | Осуществляют:
• поиск, сбор, систематизацию и анализ информации;
• распределение ролей в группе;
• планирование работы;
• выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов;
• продумывают продукт групповой и индивидуальной деятельности на данном этапе.
Проводят оценку (самооценку) результатов данного этапа работы.
1 группа.
изучение истории появления загадок на Руси, подборка загадок, оформление полученных материалов.
2 группа.
Изучение появления пословиц на Руси, подборка пословиц,
оформление полученных материалов.
3 группа.
Изучение русских народных сказок, главных героев (положительных и отрицательных), волшебных предметов и обязательного итога сказок: победу добра и справедливости в конце сказок.
Оформление полученных материалов.
Инсценирование сказки.
4 группа.
Изучение былин и былинных героев (жизнь, подвиги), составление кроссворда и приготовление презентации о героях былин. Оформление полученных материалов.
Составление кроссворда и приготовление презентации о былинных героях.
5 группа.
Изучение тематики русских народных песен.
Исполнение хороводной песни. | Консультируют в процессе поиска информации.
Оказывают помощь в выборе способов хранения и систематизации собранной информации, в составлении плана предстоящей деятельности. | 3. Осуществление деятельности по решению проблемы | Цель- разработка проекта.
Задачи:
– самостоятельная работа учащихся по своим индивидуальным или групповым задачам проекта.
– промежуточные обсуждения полученных данных в группах, на консультациях (на уроках и/или во внеурочное время). | Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся.
Контролирует соблюдение правил техники безопасности.
Следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности. | Выполняют запланированные действия самостоятельно, в группе и в комбинированном режиме.
При необходимости консультируются с учителем.
Осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в группах. | Наблюдают.
Контролируют соблюдение правил техники безопасности.
Следят за соблюдением временных рамок этапов деятельности.
Оказывают помощь в оформлении материалов и портфолио проектной деятельности. | 4. Оформление результатов | Цель - обработка полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков.
Задачи:
– анализ и синтез данных;
– формулирование выводов. | Наблюдает, советует, направляет процесс анализа.
Помогает в обеспечении проекта.
Мотивирует учащихся, создает чувство успеха; подчеркивает социальную и личностную важность достигнутого. | Оформляют проект,
изготавливают продукт.
Участвуют в коллективном анализе проекта, оценивают свою роль, анализируют выполненный проект, выясняют причины успехов, неудач.
Проводят анализ достижений поставленной цели. Делают выводы.
1 группа.
Подготовлено сообщение об истории появления загадок на Руси, выполнена подборка загадок.
2 группа.
Подготовлено сообщение об истории появления пословиц на Руси, выполнена подборка пословиц.
3 группа.
Представлена подборка книг с русскими народными сказками, подготовлена инсценировка сказки.
4 группа.
Подготовлено сообщение и презентация о былинах и былинных героях, подготовлен кроссворд.
5 группа.
Подготовлено исполнение хороводной песни. | Наблюдают, советуют.
Помогает в обеспечении проекта.
Мотивирует учащихся, создает чувство успеха. | 5. Презентация результатов. | Цель – демонстрация материалов, представление результатов.
Задачи:
– подготовка презентационных материалов;
– подготовка публичного выступления;
– презентация проекта. | Организует презентацию.
Продумывает и реализует взаимодействие с родителями.
При необходимости консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации.
Репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов проектной деятельности. | Готовят презентацию (с помощью учителя).
При необходимости консультируются с учителем.
Осуществляют защиту проекта.
Отвечают на вопросы слушателей.
Демонстрируют:
• понимание проблемы, цели и задач;
• умение планировать и осуществлять работу;
• найденный способ решения проблемы. | Оказывают помощь в подготовке презентации. | 6. Рефлексия | | Выступает в качестве эксперта.
Принимает отчет:
• обобщает и резюмирует полученные результаты;
• подводит итоги обучения;
• оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать свое мнение, толерантность и др.;
• акцентирует внимание на воспитательном моменте: умении работать в группе на общий результат и др. | Оценка деятельности и результата.
Выступают в качестве эксперта, т.е. задают вопросы и высказывают замечания (доброжелательно!). | Выступают в качестве эксперта конечного продукта и оценивают знания детей по русскому народному творчеству, показанные во время ответов |
Экспертный лист для оценки работы своей группы
Ф.И. эксперта ___________________________ группа__________ вопросы | ответы | Смогла ли группа самостоятельно или с помощью решить задачу проекта? | | Пользовались ли ученики своим планом работы или коллективно составленным планом работы? | | Как была организована работа на завершающем этапе – при заполнении таблицы (общее обсуждение, каждый представил свои результаты, и они не обсуждались группой и т.п.?) | | Опишите климат и взаимоотношения в группе (доброжелательная обстановка, взаимопомощь, ссоры, никакого содержательного общения и т.п.) Если были конфликтные ситуации, то как они разрешались? | | Подведите итог – ваше общее впечатление от работы группы. | |
|
|
